周蓉蓉委员：

你在区政协十四届二次会议期间提出的《关于加快推进衢江区义务教育优质均衡发展的建议》的提案（063号）悉。现将有关情况答复如下：

为全面实现我区义务教育优质均衡发展和城乡一体化，确保2024年全国义务教育优质均衡发展区创建工作顺利通过省级评估验收，根据衢州市人民政府教育督导委员会办公室提出的意见建议，结合我区教育工作实际，特制定《衢江区关于申报创建全国义务教育优质均衡发展区反馈问题整改工作方案》。主要做法有：

一、建立健全各项工作机制

成立创建全国义务教育优质均衡发展区创建问题整改工作领导小组，由分管副区长任组长，区政府办副主任、区教育局局长任副组长，各乡镇镇长和区委宣传部、区委编办、区发改局、区民政局、区公安局、区财政局、区人力社保局、区自然资源和规划局、区住建局、区交通运输局、区卫健局、区文化和广电旅游体育局、区应急管理局、区市场监管局、区消防救援大队负责同志为成员。整改工作领导小组办公室设在区教育局，区教育局局长兼任办公室主任，统筹协调创建全国义务教育优质均衡发展区问题整改工作。

（一）建立问题交办机制

区整改工作领导小组办公室及时汇总梳理市督导组反馈意见，形成整改工作台账，下发问题整改交办单，落实整改任务，逐项销号整改。

（二）建立工作督查机制

由区整改工作领导小组办公室组织人员加大对创建工作督查检查力度，逐区域、逐单位、逐学校对市调研反馈问题整改工作定期开展专项督查，督促各单位明确整改责任，细化整改措施，按期完成整改任务。

（三）建立责任追究机制

对整改进度慢、任务落实不到位、整改不彻底的单位，及时下发督办通知，对延缓创建进程，影响创建结果的，将追究相关责任。

二、落实项目建设，着力推进基础教育扩优提质

（一）实施专项改造项目

对标9所学校音乐教室、11所学校美术教室数量与面积未达到标准的问题，建议实施“全国义务教育优质均衡发展区”创建——音美教室、操场专项改造项目。两年内分步实施，到2024年整改到位。2023年安排765万元，对育才小学、实验小学等13所学校的音乐、美术教室及破损操场进行改造。对照《县域义务教育优质均衡发展国家督导评估认定工作规程》第四章“指标审核”第十二条第六点：近三年评估中，对于最大班额低于30人的农村小规模学校，按照小学音乐、美术教室单间使用面积均不低于54平方米、初中均不低于61平方米评估。同时要求各地做出建设规划，评估后持续跟踪复查，认定后三年之内达到规定标准要求。目前，我区小规模学校有三所，分别为黄坛口小学、湖南镇中心小学、安仁小学，建议音乐、美术教室面积按照不低于54平方米进行改造。同时，进一步加大少数学校现代化教育技术装备设施的投入力度，重点设置创新实验室、学科教室，满足现代化办学需求。

（二）实施改扩建项目

对标实验小学、第一小学生均体育运动场馆面积不足的问题，2023年，申报实施体育场馆改扩建工程，但最终未列入2023年政府投资计划。将适时申报实施实验小学扩容提升工程，对学校操场及周边综合开发利用；谋划第一小学改扩建工程，在学校现址进行改扩建。

三、优化资源配置，全力保障城区教育资源供给

对标城区教育资源紧张的问题，通过合理分流、起点控制、扩充资源、新设机构等方式，控制班额，消除超大规模办学问题。2023年9月，衢江区第一初中、衢江区第一小学、衢江区廿里中心小学三所学校办学规模都可以控制在2000人以内。

（一）合理分流，优化规模

通过实验中学整体搬迁,扩大实验中学办学规模，由原来36个班扩到42个班，新建衢江锦绣中学,办学规模为每个年级4个班共12个班，同时减少第一初中办学规模，由原来48个班缩到42个班，进一步优化了城区初中学校办学规模，解决第一初中超大规模办学问题，2023年9月，第一初中办学规模可以控制在2000人以内；育才小学转公后，对育才小学办学规模进行调整，并对主城区3所小学进行分流，共从主城区3所小学分流18个班800多名学生到育才小学，为解决主城区3所小学超大规模办学问题奠定基础。

（二）严格招生，起点控制

从2022年开始，第一小学招生计划严格控制在8个班320人。通过2022年分流和2022年、2023年严格控制招生计划，2023年9月，第一小学办学规模可以控制在2000人以内。

（三）加大投入，扩充资源

2022年启动廿里二小新建项目，2024年可以投入使用；2023年启动城东学校新建项目，2024年可以投入使用。四是新设机构，增加学位。为应对2023年二孩政策放开后的入学高峰年，借助锦绣中学和廿里小学的校舍资源，设立城东学校和廿里二小办学机构，提前招生，2024年两校建成后，搬迁至新校，解决入学高峰年入学难问题，同时可以化解消除主城区小学和廿里小学超大规模办学问题。

感谢您对衢江经济社会发展的关心。希望您继续建言献策，促进衢江经济又好又快发展。

衢州市衢江区教育局

2023年8月10日